“有些事擺在明麵上更好，雖然不圖回報，但做好事能帶動更多人做好事，這是最大的好事！

  我覺得不光咱要刻碑，還得村裏派人敲鑼打鼓的送感謝信、送獎狀，讓大家夥兒都知道，做好事一定會有好報，值得驕傲！”

  楊正東正色說道。

  他一直認為做好事的人，別管出於什麽目的，都應該收獲讚揚，而不是做了好事還要受猜忌。

  很多人都有一種仇富心理，覺得人家有錢就該做好事，他是沒錢的，就該享受別人的幫助。

  對於這點兒楊正東是極不讚成的，這是一種病態心理，但在世上卻比比皆是。

  就像王貴堂說的一樣，憑本事掙得錢，還被別人誤解不幫著村裏人了，然後就是各種背後說風涼話，真像是人家為富不仁一樣。

  但卻不想想，人家憑本事掙得錢，為啥平白無故的貢獻給你？

  而且最可恨的是，有時候明明花錢為大家做好事了，還覺得是理所應當的，有錢就該給大家花。

  這是哪國的道理？

  長此以往誰還願意做好事兒？

  就像前世地球上，老人摔倒都沒人敢扶。

  為啥？

  嚇怕了！

  做好事代價太高。

  那麽還幹嘛做好事呢？

  反正多做多錯，那索性就不做了，不做總不會錯了吧？

  這就形成了隻要不做壞事就成了好人，做好事的反而不落好，社會風氣被破壞的是淋漓盡致。

  “貴堂哥，我不是那個意思，你瞧我這嘴……”

  王成枝看到楊正東這麽說，想想自己說的話，確實感覺挺不合適的，趕緊給王貴堂道歉。

  “這有啥的？我這人沒多大文化，反正咱村裏有事兒，我肯定有多大力用多大力。”

  王貴堂覺得心裏有種激動湧上心頭，竟然有種想哭的感覺，趕緊大笑著壓下去說道。

  “回頭我也找老支書捐一點，都是為村裏的好事兒，沒多有少的，怎麽也要盡點心意！”

  王成枝也連忙笑著補救道。

  看了看楊正東又埋頭吃飯去了，她心裏才算穩當一點。

  吃完飯王貴堂就回去了，楊正東也回了學校。

  照例給孫媛媛通電話，果然還是孫媛媛第一時間接的。

  楊正東就是再傻，也知道她肯定是一直在電話旁邊守著，心裏沒來由的一陣感動。

  這傻姑娘……

  還真是傻的讓人心疼！

  聊天的內容也是很平淡，楊正東講了今天給學生們考試的事情，樂的孫媛媛直說他太壞了，連小孩都要給他們挖坑。

  孫媛媛則是說了準備考試的事情，還有就是她宿舍的那幫人一定要見楊正東的事兒。

  本來她還擔心楊正東不高興，沒想到楊正東利落的答應了，還說周六過去請她的姐妹吃飯。

  這個舉動讓孫媛媛很高興，竟然破天荒的跟他膩歪了兩句，可把楊老師給高興壞了。

  楊正東可是地球時代穿越過來的新新人類，對於見女友閨蜜這種事情，一點都不反感，反而覺得這是孫媛媛已經徹底接受他的表現。

  畢竟都帶著認識她的朋友圈了，代表什麽還用說嗎？

  對他來說，隻要做好一件事就行了，那就是把她這些朋友閨蜜伺候好！

  請客吃飯算什麽？

  錢能解決的事不叫事！

  閨蜜的影響力那可不能小視！

  楊正東掛了電話，心情頗好的吹了個口哨，坐在桌子前麵就開始了例行的工作，原來每天都是備課，今天卻是給小家夥們出題。

  不過應該也是這學期最後的一套題了，明天給到梁亞輝三個人，做完這套題就可以上“戰場”了。

  第二天一早，楊正東照常帶著三傻訓練，不過今天的訓練項目有點變化，三傻都每人背上了一個樹疙瘩（樹根的主幹部分），哼哧哼哧的跑著。

  這是楊正東結合了“特種作戰聖經”中的訓練方式，最大限度的激發三傻的潛力。

  不得不說這什麽“聖經”還挺有意思的，楊正東最喜歡的就是裏麵那些天花亂墜的“整人”方式。

  太符合他的口味了！

  估計這本“聖經”能讓三傻終生難忘，反正也是要去當兵的，就先讓他們提前體會一下吧。

  現在的三傻已經從五叔家裏搬出來了，平時有時候回家住，有時候在食堂那邊，王成枝專門給他們辟出一間宿舍，吃飯也在食堂吃。

  到底也是學藝不同的師兄弟，王成枝對三傻還是挺照顧的，沒事的時候三傻也會幫著幹幹活。

  等到上課的時候，學生們一進來發現桌子上擺著一摞子的白紙，不用看就知道……

  這次要考筆試了！

  果然楊老師一進教室，就讓楊曉紅開始了發試題，每人一套上麵都是考試題目，學生自己隻是在作業本上寫答案就行了。

  包括梁亞輝三人也沒逃得了，每人同樣一套試題，最近他們看到題目就想拿筆，都已經成了慣性反應。

  “好了，先考語文，時間嘛，45分鍾，還是不太充足的，所以需要加快速度，這次不及格你們知道後果的，暑假咱們就誰也別想舒舒服服的玩了！”

  楊正東滿臉笑意的說完，最後又壓低聲音威脅了一句。

  低年級的還沒什麽反應，高年級的孩子臉立馬垮了下來，他們的考試是包括作文的，雖然也就幾百字，但那不要時間啊？

  但是沒辦法，楊老師在講台上那就是絕對權威。

  平時也沒少讓他們訓練怎麽快速答題，那些簡便的方法，還是對於提高速度有不小的幫助。

  從接手這幫孩子開始，楊正東在教學上就下了不少功夫，這些孩子的整體素質和積累，肯定起比不上前世地球上那些學生。

  不說別的，就說一個閱讀量都差的萬裏之遙，前世的那些小孩那個不是從不會說話，就爸爸媽媽陪著講故事、讀繪本的，不到三歲這種班、那種班的都排滿了。

  這裏的孩子到十來歲的時候，看過的課外書都不超過三本，根本就沒有可比性。

  所以教學方法自然是不能完全一樣的，也此他可是費了不少力氣，培養這幫學生的知識積累。

  將前世記憶中的各種方法都掏了出來，就是為了縮小這個差距。

  比如增加閱讀量，他把很多的文章，記得全的、不全的一天弄出三五篇讓他們讀，又教給他們思維導圖，讓他們從文章中提煉和摘取其中的重要內容。

  還把好多的學習方法、考試技巧、寫作套路都給分門別類、潛移默化的塞到這群學生腦子裏了，又配合大量的練習題鞏固和運用。

  如果在前世，想要做到這種效果幾乎不可能，就一點，學生不會配合，而且也沒那麽多時間。

  但是在這裏，一切都不是問題，因為孩子們除了玩兒，根本沒啥事可做。

  他們不需要去學跳舞、也不用想著彈鋼琴，更也不用去上各種輔導班、衝刺班、備考班。

  那麽老師布置了這些事情怎麽辦呢？老師的話還是要聽的。

  隻能犧牲點兒玩的時間去完成了，不然別人都完成了，就一個完不成楊老師的“懲罰”會很嚴重的。

  當然不是體罰，楊老師才不玩那種低端玩意兒！他的懲罰天馬行空，讓你防不勝防！

  比如給你身邊安排個掉門牙的小女孩啊，或者在你身邊安排個流鼻涕牛牛的小男孩啊。

  如果是不喜歡唱歌的，就讓你上台表演唱歌，必須得唱的所有女生或者男生說好才算完成。

  還有的是上台做鬼臉，必須湊夠二十種不同的鬼臉才可以，還不能有重複的。

  天知道自個兒做出來的鬼臉兒，到底是個什麽醜陋的模樣。

  還有一種痛並快樂的體罰——吃西瓜，如果一次兩次、一塊兩塊都行，但誰能天天吃十斤啊？

  這玩意兒倒是不會真撐壞肚子，但是大多數都是水，一會就得跑出去上廁所好幾次。

  也不知道老師的西瓜，為什麽永遠吃不完？

  這還不是最可怕的，最可怕的是，楊老師不知道從哪弄來的一個叫“表情包”的東西，誰沒有按時完成就抄這種“表情包”。

  “表情包”都是各種的常用符號組成的，密密麻麻的能讓密集恐懼症的人瘋掉。

  那東西看起來都頭皮發麻，抄一遍這玩意兒能懷疑人生！

  當然也有體罰的時候，一般都會讓男生打掃女廁所，或者讓女生打掃男廁所。

  有一次班長楊曉紅沒有完成，被罰打掃男廁所，沒想到進去就吐了，據說裏麵是屎山尿海不見下腳之地、蚊蠅成群盡顯亂舞之風。

  最後大家都知道楊老師要做的不是懲罰，而是按照他的要求保質保量的完成，其實隻要略微少玩兒那麽略微一會兒，就都做到了。

  所以大家也聰明了，不就少玩兒一會嗎？那就少玩一會唄！

  幹嘛非讓楊老師耗費腦細胞，變著花樣的想辦法懲罰他們呢？

  不得不說孩子們的聰明才智都是需要激發出來的，為了不受懲罰，也為了能夠擠出時間多玩兒一會，那都是拚了命的，將他布置的作業往快了做、往好了做。

  教的各種方法、技巧運用的是滾瓜爛熟。當然做完之後，還得用另一種方法檢驗一遍才可以，不然做錯和沒做懲罰是一樣一樣的。

  誰敢錯啊？

  那表情包抄起來不毀眼啊？

  那西瓜吃多了不上廁所啊？

  楊正東深為他的教學方法而自得，雖然他本心不想用這種方式激勵，畢竟屬於是一種變相的懲罰。

  但為了學生們的未來，

  那麽他不入地獄誰入地獄！

  聽到45分鍾做完一套語文試題，高年級尤其是六年級的三個，立馬拿起筆就開始了審題。

  “填字題一分鍾，組詞題兩分鍾，句子題三分鍾，名言警句填空兩分鍾，課文填空兩分鍾，閱讀題……十分鍾，作文還有二十五分鍾，扣除審題用了一分鍾，檢查用四分鍾，還有二十分鍾給到作文，足夠了！”

  其他年級的孩子也都基本在重複這個動作，會不會先審題，然後大致判斷題量，這也是楊老師要求的。

  頓時整個教室下到六七歲的娃娃，上到十三四的高年級學生，都開始沙沙的寫了起來……

  楊老師滿意的搖頭晃腦的，隻不過沒人注意罷了！