老實說，如果曾經要了你半條命的人重新來找你，不許想直接說，那麽你是選擇回頭還是不回頭？

  ·······

  很多所謂的戀愛學當中都特別鄙視死纏爛打的方式去追女生，可老祖宗留下來的東西就真的不如西學靠譜麽？

  關於這一點，楚文才並不讚同。

  不過，楚文才所認為的死纏爛打不是當舔狗，而是死死的糾纏和打動。遇事不決，量子力學，兩個遠在天端的例子隻要能夠彼此打動，都可以發生超距作用產生量子糾纏，互相回應。

  憑什麽粒子都可以，人不行？人不也是由粒子構成的麽·······

  一大清早楚文才就趕到了沒能順利畢業的母校，然後老馬識途一般的找到了蘇韻錦的辦公室，可緊閉著的大門十分明顯的表明了其中並沒有人。

  楚文才看了看時間然後有些納悶：這個點了蘇韻錦還沒來上班麽？

  在門口站了一會之後，楚文才有幸逮到了一名看樣子像是老師的人，然後順帶問出了蘇韻錦的下落：由於大學生的心理健康教育問題越發的嚴重，所以校方給蘇韻錦安排了一節公開課，給所有選課的學生提供心理健康講座，而這個時間正是蘇韻錦上課的時間。

  問出了具體的授課教室之後，楚文才點頭道謝了，就加快了腳步直奔而去。

  來到教師門口後，楚文才敲了敲門站在門口大聲喊道，“報告！”

  隨著這一聲的喊出，楚文才洪亮而有底氣的聲音頓時拉扯過來整個教師裏所有人的目光——當然也包括一臉驚愕的蘇韻錦。

  蘇韻錦沒有一絲心理建設的看到楚文才就這麽出現在教師們口，一時間有些擔憂楚文才這個二貨又準備幹什麽讓自己下不來台的事情。

  “蘇老師，我遲到了，能進來了麽？”楚文才神態自若的微微一笑，然後說道。

  兵來將擋水來土掩，蘇韻錦皺了皺眉頭之後說道，“自己找座位做吧。”

  教室裏突然進入了一個英俊而帶有一絲成熟，雅痞又帶有一絲乖張的男人，不免引起了一絲騷亂。

  楚文才找了一個座位入座之後，身旁的小姑娘便瞪著桃花眼靠了過來，小聲的嘀咕道，“你哪個班的啊，怎麽我沒有見過你？”

  盯著宣講台上坐著的蘇韻錦，楚文才微笑著對身旁的小姑娘說道，“塔利班的·······”

  正當小姑娘被楚文才噎了個半死的時候，蘇韻錦對著耳麥輕咳兩聲之後說道，“好了，請大家注意一下課堂紀律。”

  聽到蘇韻錦的話，楚文才端正了坐姿之後，立馬表現出一副乖寶寶的神態，而蘇韻錦不動聲色的瞪了楚文才一眼之後，便繼續講課，

  “我們剛說到心理狀態的平穩問題。

  如今的社會抑鬱仿佛成為了一個網紅詞語，很多人都常常把他掛在嘴邊，但是大多數人都分不清抑鬱情緒和抑鬱心理的區別是什麽。

  其實分辨起來很簡單，你如果什麽時候覺得自己長時間違反了自己的常態生活而感到悶悶不樂，那麽這個時候你就要注意自己是不是陷入到抑鬱心理當中了·······抑鬱心理是一種病態情緒，如果持續的時間過長的話可能會導致抑鬱症，所以需要········”

  正當蘇韻錦話音說了一半的時候，楚文才就伸出了手然後喊道，“老師，我有問題·······”

  看著一班人的注意力又被楚文才吸引過去之後，蘇韻錦捏了捏拳頭一時間有些無奈。

  不理會他吧，萬一這家夥說以前是這個學校的學生，因為要和老師談戀愛所以退學了怎麽辦？

  理會他吧，誰知道這個家夥肚子裏打的什麽鬼主意？

  讓楚文才一直舉著手臂也不是回事，於是蘇韻錦歎了口氣然後被迫的配合道，“說吧，你有什麽事情？”

  “老師，我現在就覺得我有些病態。”楚文才站起身來直視著蘇韻錦然後一臉嚴肅的說道。

  蘇韻錦從牙縫當中擠出了這麽一句話，“你什麽時候發現你自己很病態的？”

  楚文才緩緩說道，“很早之前的時候我挺憨的也挺快樂的，後來接觸了一個人，他教會了我：

  將手握在自己前臂上的人，說明他正在試著控製自己的負麵情緒；若身邊的人不安的將手置於膝蓋之上，則表示他們想要結束此次的對話；將雙手放到背後的人，大多是對當下充滿了信心，認為自己高人一等。當一個人雙臂以及雙腳保持交叉狀態時，表示他想阻止別人靠近，而站立時候雙腿分的很開的人，則是自負的狀態·······”

  這番話中的他實際上指的是係統，可在蘇韻錦耳中聽來卻像是在說自己，因為在某種程度上似乎楚文才變成如今的這個模樣都是蘇韻錦當初做心理輔導的結果。

  楚文才在這裏利用了一個心理學上的有趣現象：控製和被控製其實是一回事，喜愛和憎恨也是一回事，甚至於施虐和受虐也是同樣的一回事·······

  而蘇韻錦的弱點就是她那該死的控製欲！

  似乎是感覺到了楚文才在指責自己，於是蘇韻錦有些煩躁的說道，“還有呢？”

  “還有就是，我喜歡一些小的疼痛，比如犯困的時候會咬手背，喜歡吃很辣的東西，手上有小刺總是會撕。比如我特別喜歡站在大雨天站在十字路口唱歌······”

  “你那不是病態，是幼稚！自己一天天該幹什麽自己都不清楚·······”被楚文才刺激的說出這番話的蘇韻錦，已經不是在做心理講座了，而是指責和控製。

  聽到蘇韻錦的話後，楚文才很滿意的微微一笑，接著說道，“那蘇老師是不是也覺得，我需要一個聰明，理智，成熟的人來管管我呢？”

  剛準備說話的蘇韻錦，突然意識到了班裏學生們疑惑的目光，於是輕咳了兩聲說道，“楚同學，現在不要耽誤別的同學上課好嗎？有問題我們下課在溝通·······”

  楚文才點了點頭，臉上綻放出了燦爛的笑容，“好的蘇老師！那我下課再去找你······”

  兩人之前親密時段的【共謀】——“蘇老師，楚同學”被楚文才再一次激活。

  ·······

  你看死纏爛打沒問題，問題是關鍵你要知道你死纏爛打的目標要的是什麽，不巧的是楚文才就恰好知道。