漆黑一片的教室內，一片驚異之聲陡然間響起。

  ??此刻，眾人前方，那白色的幕布上赫然出現了一副奇特的圖像。

  ??那是一個暗紅色的立體雙環，顏色形似煤爐當中的爐火，而雙環中間，則是漆黑一片。

  ??如果硬要用一個物品來類比的話，或許跟平時大家吃得“甜甜圈”有些類似。

  ??沒錯！

  ??這幅圖像正是後世由幾個大國的頂尖天文機構共同頒布的“黑洞”三維立體圖像。

  ??說起黑洞這個在天體物理上的“大熱門”星體，其實早在19世紀就已經有物理學家與天文學家研究了，到了20世紀初期，隨著愛因斯坦等物理學家的理論支持，“黑洞”漸漸清晰起來。

  ??但是對於“黑洞”究竟長什麽模樣，一直以來都沒有一個定論。

  ??大多數關於黑洞的猜想，都是通過側麵來刻畫的，比如“引力波”。

  ??可見，科學界對於黑洞認識還比較模糊。

  ??“咳咳......大家想必都很疑惑，我這幅圖像到底是個什麽東西吧？”就當大家為之疑惑時，賀雲突然間開口了。

  ??不過，他說到這，並沒有做過多解釋，而是在說了一句後，不由再次撥動了一下，很快，幻燈片又換了一張，這次，白色屏幕上出現了第三幅圖像。

  ??這是一幅迥異於前兩張的圖像。

  ??圖像上出現了兩個黑色圓球，而圓球周圍又包裹著一道昏黃色的光環，而在這些光環周圍，則呈現了一圈螺旋狀的立體白色光帶，有點類似於水花濺出的水漣漪。

  ??“大家再請看這一張，這是我根據愛因斯坦先生廣義相對論，畫出的對於兩個星體間的引力波設想圖，那麽什麽是引力波了？其實很簡單，引力波指的是時空彎曲中的漣漪，通過波的形式從輻射源向外傳播，這種波以引力輻射的形式傳輸能量。”

  ??賀雲盡可能的用大家聽的懂的詞匯解釋著眼前這張圖像，可即使是這樣，在場的大部分學生也是聽得雲裏霧裏。

  ??就算是站在最後排的劉教授與王富仁教授也同樣如此。

  ??倒是此刻正靠著門站著的一位年輕老師，卻是若有所思起來。

  ??他叫何湘濤，是京都師大天文係的一名講師。

  ??“有點意思？引力波嗎？”何湘濤看著白色熒幕上所呈現的圖像，臉上露出了一絲笑容，不禁小聲嘀咕道。

  ??片刻後，他又將目光瞥向了站在幻燈機旁的賀雲。

  ??而這時候，賀雲又再次將幻燈片撥了回來：“咱們說完了引力波，那再來說說眼前這幅圖像，這幅圖像是個什麽東西呢？我想大家都應該或多或少聽說過一些，它便是我對於天體之中最為神秘的天體之一黑洞設想圖。”

  ??“那什麽是黑洞呢？黑洞其實是一種特殊的天體，它的引力很大，能夠使得視界內的逃逸速度大於光速。而若是兩個黑洞恰巧碰撞合並，理論上來說是能夠產生時空漣漪的，這時候就能夠產生引力波......”

  ??好吧，賀雲雖然並不是天體物理學家，但是為了這節課，他可沒少下功夫，不僅提前讓人繪製了這三十張畫稿，而且還特意跑到學校的圖書館查了許多與之相關天體物理學的資料，就連量子力學以及愛因斯坦的廣義相對論，都有涉獵。

  ??而就在賀雲滔滔不絕的說著這些理論知識時，此時此刻，王富仁教授卻是笑著對一旁站著的劉教授道：“這小子，還真行！我記得這些東西應該都是天體物理學專業的學生才有涉獵的吧？他一個中文係的講師，竟然對這些東西如此熟悉，要是不了解的人，隻怕會以為這是天體物理係的課。”

  ??“哈哈哈。.....我就說這小子厲害吧，你還不信！這下總相信了吧！”劉教授不禁笑著回道。

  ??“咳咳......好吧，我願賭服輸！老劉，這次你贏了！”王富仁教授一臉苦笑，隨即說道。

  ??..........

  ??接下來的時間裏，賀雲又給大家科普了七八種特殊的天體現象與天體概念，而後他話鋒一轉，緊接著又道：“今天我之所以給大家科普這些東西，並不是讓大家去考天體學或物理學的研究生，而是想告訴大家，科幻並不隻有天馬行空，還有集思廣益，廣發涉獵，就像我今天所說的這些，都得.........”

  ??“好了，說完了宏觀宇宙，那咱們再來說說微觀世界，大家應該都知道，原子是由原子核與帶電的電子組成的，而原子核又由質子與中子組成，而質子與中子則有誇克組成，可見誇克是宇宙之中粒子的最小單位，但事實上，電子的能量卻是可以用量子來量子化，也就是說，量子是能表現出某物質或物理量特性的最小單元，這就延伸出了量子力學、量子光學..........”

  ??隨著賀雲的講述，幻燈片也開始不斷變換，一張接著一張，給學生們帶來了不一樣的微觀世界。

  ??而時間也在他的講述之中，緩緩流逝，很快，下課時間就到了。

  ??也就在這個時候，賀雲也放完了最後一張幻燈片。

  ??他將幻燈片關上後，便對著靠窗的學生吩咐道：“好了，靠窗的同學可以把窗簾拉開了！”

  ??“唰！”

  ??“唰”

  ??窗簾被緩緩扯開後，外麵的刺眼陽光瞬間照入了教室內，這讓大家皆都忍不住微微眯住了雙眼。

  ??一會後，大家適應了教室的亮度，卻是發現，賀雲這會已經站到了講台上。

  ??他掃視了大家一眼，目光在後排站著的劉教授、與王富仁教授停留了一下，隨即道：“剛剛，我為大家介紹了宏觀世界與微觀世界，也科普了許多神奇的現象，相信大家應該都有所收獲吧，趁著這節課還有點時間，那我就再來為大家揭曉一下上節課我給大家留得課後作業完成情況。”

  ??言及到此，賀雲隨即從備課本上拿起了一張畫稿，笑著道：“這是一張畫稿，我剛看了一下，是中文係柳越洋同學創作的，他創作的應該是一個旅館，通過這張畫稿，我們可以看到，死者匍匐在地上，背部中刀，門窗緊閉，沒有絲毫出口，而畫稿旁邊，還有一行介紹，是設計這個殺人密室的旁白，我給大家念一下.......”

  ??“旅館服務員推門進入房間後，發現地上躺著死者，死者背部中刀，鮮血流了一地，很快，服務員就報了警，警察通過法醫的屍檢報告得出結論，死者死於昨晚淩晨一點，致死原因為背部中刀失血過多而死，深三寸，寬一寸，為水果刀之類利器刺中所致，通過樓道監控發現，期間無人進出房間，直到服務員推門進來。”

  ??........

  ??賀雲花了幾分鍾時間，選了三位同學的課後作業給大家讀了一下，最後他見已經下課了，便道：“因為時間的關係，其他同學的作業，我就不在這裏給大家一一讀了，下節課，我會將這些作業裝訂成冊，如果大家想看的，都可以到我這裏來借閱。”

  ??“好了，現在我宣布下課！”

  ??賀雲話音剛落，講台下，一些學生就小聲嘀咕了起來。

  ??“怎麽回事？今天這節課，賀老師居然沒有布置課後作業？”

  ??“你傻呀！賀老師不是都說了，時間來不及了嗎？”

  ??“咳咳.....大家的關注是不是偏了點，難道大家就沒有發現，今天賀老師講的課與吳岩老師所講的完全是兩個方向嗎？”

  ??“咦.....？你這一說還真是，吳岩老師的課是從國內外科幻作品來探討科幻小說，而賀雲老師的課卻是從天體物理與微觀物理來探討科幻小說，確實是兩個不同的角度。”

  ??.......

  ??教室內，學生們三五成群的聚在一起，他們一邊議論，一邊往教室外走去。

  ??而這時候，賀雲剛出教室，就見劉教授和王富仁教授迎麵走了過來。

  ??“你小子！......沒想到！真是沒想到！以你這水平，都能直接去天文係去當個教授了！”劉教授拍著賀雲的肩膀，不由笑著說道。

  ??“咳咳......教授！你這也太看得起我了吧！我這點東西頂多糊弄一下外行人，哪能跟天文係的那些教授相比。”賀雲這可不是謙虛，他深知自己有幾斤幾兩。

  ??“不不不！賀老師，我倒是覺得你對天體物理學有著很深的研究。尤其是你的那些設想圖，比如黑洞、引力波，這可是目前天體物理學當中，靠前沿的幾個研究方向。”

  ??話音剛落，就見一個戴著眼鏡的年輕人緩緩走了過來。

  ??他正是何湘濤，天文係的一名講師。

  ??剛剛，他全程聽完了賀雲的這節公共選修課，在他眼中，賀雲已經不能用天體物理學愛好者來稱呼了，得用天體物理學資深研究者來稱謂。

  ??“你好！王教授，劉教授，我叫何湘濤，是天文係的一名講師。”

  ??“你好！何老師！”

  ??劉教授二人雖然沒有見過何湘濤，但是他們卻聽說過何湘濤的名字，這位年輕的講師前兩年獲得過國家科委和國家教委聯合授予全國高等學校先進科技工作者稱號，還曾經在1984年被國家授予過有突出貢獻的中青年專家稱號。

  ??這樣的“風雲人物”，他們怎能沒有聽說過。

  ??倒是賀雲，他因為才剛來京都師大，所以對於眼前的何湘濤並不了解。

  ??不過，讓他沒有想到的是，接下來何湘濤的一席話，差點讓他背過氣去。

  ??“賀老師，你好，有沒有興趣到我們天文係開一門公共選修課呀？”何湘濤看向賀雲，笑著說道。

  ??“呃.....何老師，你說啥？”賀雲聽到這話，頓時愣住了。

  ??讓我去天文係開公共選修課，你還是饒了我吧！

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