甄真想起前世在心理係，幾個年近四十的女老師最常提起的話題就是“要二胎”，其中“老大願不願意”則是每個老師都會考慮的因素。她們一般都會做通老大的工作才會要老二，而且在有老二之後，夫婦倆還會輪流留出專門與老大相處、玩兒的時間，讓老大知道，她或者他獨有的父母的陪伴沒有減少。

  然而在這個多子多福、重女輕男的世界，老大是女兒的話，肯定是會要第二個的。也不會征求老大的意見。何況是在魯國公府？

  家裏是有世襲爵位要繼承的。

  難道葉小雨不明白？她已經八歲了。也許不是她不明白，而是她明白，但是還是很排斥。嘔吐就是她排斥的表現。

  甄真心想，這兩次在魯國公府，隻有第一次見到了葉謙，也沒有見到姐弟倆的互動，不能判斷姐弟倆的感情好不好。另外，魯國公的作用也還沒有觀察到。

  甄真在自己房裏發著呆，紅雲進來說：“小姐，老夫人午睡醒了，叫你過去。”

  甄真見她麵帶憂色，便說：“放心，沒事的。”

  紅雲說：“小姐，我怕老夫人罵你。”上次老夫人回來就很不高興，擺了好幾天臉色，大家都戰戰兢兢的。

  甄真看著她，飛快的眨著眼，似乎在說：忘記我跟你說過的話了？

  紅雲想起來了，立刻辯解說：“小姐，我不是怕別人說我，我是怕你不好受。”

  甄真拍著她的肩頭說：“做好自己的事情，別人能不能理解，不是我的能力範圍。而且你放心，母親今天不會怪罪我什麽的。”

  甄真留下站在原地品味的紅雲，去了母親的房間。

  果然，當甄真說自己在教葉大小姐識字的時候，母親露出了滿意的微笑：“對嘛，這才是正經的、要緊的事情。”

  晚上，甄誠一回家就把女兒叫來，問第二次出診的情況。

  甄真說了自己教葉小雨識字的過程，甄誠很是奇怪：“你怎麽不從《識字啟蒙》開始教呢？”

  甄真說：“我這個師傅一看就知道隻是暫時的。遲早國公爺還會為葉大小姐找一個從《識字啟蒙》開始教的老師。我要想跟別的老師不一樣，就得想一點兒別的招數。”

  “別誤人子弟才好。”

  “爹，你放心吧。”甄真咽回去了後半句話——先識字再寫字是符合兒童認知規律發展的。

  “怎麽樣？有什麽新的發現或者進展嗎？”甄誠也知道這才是正事。

  “我發現小雨好像不怎麽提起她的弟弟，原因還不明白。”甄真說了自己的發現。

  “你是說葉小雨看見她弟弟就嘔吐？”

  “沒那麽嚴重，我隻是猜測有關係。但是也不一定的。”

  “這......這算個什麽事！繁衍子嗣、延續香火才對得起祖宗！八歲的孩子難道還不明白這麽簡單的道理嗎？逢年過節祭祖的時候她都幹什麽了？如果她不明白，你必須要教會她這一點！”甄誠覺得一等公爵府裏的人居然還有這麽“無知”的，實在是一件丟人丟到家的事！

  “爹，您別急著下結論，姐弟倆的關係我還沒弄明白，國公爺對待孩子的態度我也沒有弄清楚呢。”

  “一定要注意，不能說這個孩子喜歡的、高興的就是對的；她不喜歡的、討厭的就是錯的。不能為了能讓她高興，忘記了是非曲直！”

  “我知道了。我要做的事就像幫她把一些事情去想通了，她就不難過了。我絕對不會好賴不分，亂來一氣的。”

  “嗯，那就好。”

  “爹，有沒有大哥的信？算算日子，他應該來信了。”

  甄誠本來想說：估計已經到太子府了，再等兩天。但是又很難和女兒解釋這其中的機要設置，便說：“是啊，快了。”

  甄真又和父親聊了一會兒大哥，心情愉悅的走出了書房——又過了父親這一關。

  而在魯國公府這一邊，陳氏對又一次晚歸的葉維說：“今天甄家大小姐教小雨認字，我覺得她的方法很有趣。”

  “是嗎？怎麽個有趣呢？”葉維回應道。

  聽了甄真的方法，葉維卻蹙著眉說：“請一個十四歲的小女孩做老師教識字，這不是讓外人笑話咱們魯國公府請不起好老師嘛！誰家的老師不是德高望重的當代大儒？名不正則言不順，該治病那就還是讓她來家裏看小雨的病吧。”

  陳氏本想再自誇一下選老師的眼光，被葉維這麽狠狠的打擊了一下，立刻就不再提起。

  五天之後，甄真如約在午後才到魯國公府。

  她還是先去見了陳氏，陳氏居然沒有再過問識字之類的事情。隻是給她道了一聲辛苦，便帶她去了葉小雨的聽楓院。

  甄真在小雨旁邊的椅子上坐下，問道：“怎麽樣？這幾天有什麽開心或者不開心的事情嗎？”

  小雨搖搖頭：“和每天一樣，沒什麽特別好玩的。你來之前，王嬤嬤一直都在讓我睡覺。可我不想睡。今天咱們還識字嗎？”

  甄真注意到一旁的條案上已經擺好了泥人和上次寫的卡片。

  這麽有興趣嗎？既來之則安之。

  “好，我們複習一遍。”甄真答應了，拿過了字卡給小雨。

  小雨毫無困難的把所有字詞句都讀了一遍。

  甄真由衷的誇獎：“不錯嘛！”看來課後沒少下功夫。

  果然，陳氏笑著說：“這孩子每天都要讀呢，不會的還到處問人。”

  小雨得意地說：“我還問了爹爹呢，爹爹還誇我了。”

  甄真問：“誇你什麽了？”聽到葉維的信息，立刻追問。

  “爹爹誇我好呀，會識字了。”小雨回答。

  看來這是得到了父親的表揚，哪怕隻有一個好字，也足以支持她堅持學下去。說明父親在小雨的心中有及其重要的地位。

  “那我們今天繼續講故事？”甄真問

  “好啊。”

  “不過，今天的故事裏要多幾個人。這樣你才能多學幾個名字和稱呼。”這樣才能把弟弟帶出來。

  “也行。”小雨不反對。

  “你來講，我來寫。”

  “我們去踏青。”小雨頓了一下又說，“青青幫我抓蝴蝶。”

  “這個我們都有誰呀？”甄真問。

  “有爹、娘、我、青青、王嬤嬤，還有，還有，謙兒。”小雨似乎是很困難的說出了弟弟的名字。