“華夏有一句名言叫做：聞道有先後，術業有專攻，如是而已。所以現階段，忍者還是作為武裝力量存在比較合適。”

  林峰拍了拍長門的肩膀，略作了一下安慰，隨後又道：

  “所以想要提升忍界的生產力，還是需要從普及平民教育，提升平民的文化知識水平入手才行啊。”

  說道這裏。

  林峰感慨萬千。

  用工業化、自動化來代替平民生產，提高生產效率。

  這看起來跟用忍者提升效率有些類似。

  但兩者其實又截然不同。

  自動化普及之後。

  仍然可以提供自動化開發、運維、使用、培訓等等一係列崗位，可以解決平民就業。

  但忍者呢。

  他們隻會徹底斷絕平民的活路。

  說到底。

  忍者跟平民現在能夠共存。

  就是因為忍者負責維持安全。

  平民從事生產服務。

  如果忍者將生產服務的工作接手了過去。

  他們憑什麽要養活平民？

  那個時候。

  平民隻會淪為忍者的弩力！

  社會反而又要倒退。

  所以。

  如果強行用忍者進行改革。

  勢必要激起平民跟忍者之間的矛盾。

  這種時候。

  林峰就非常想念托尼了。

  統籌管理和發展科技方麵。

  托尼絕對是一把好手。

  “普及教育？族長，您說的是在平民當中推行忍者學校嗎？可是...並不是所有人都能夠提取出來查克拉的呀？”小南不解的問道。

  火影忍者的世界裏。

  隻有忍者村才有正規學校，而且也不是所有忍者村都有忍者學校。

  但不管怎麽說。

  忍者的學校是為了培養忍者，可沒辦法培養平民。

  這個是由體質決定的。

  林峰聽完小南的疑問，卻搖了搖頭，道：“不是忍者學校！而是給平民的孩子創建普通的學校。”

  “哦？普通學校？那是什麽？”長門和小南一齊發問。

  “普通學校自然是用來學習文化課的，正所謂學會數理化，走遍天下都不怕，忍界的平均教育水平太低了，所以平民才無法解放生產力啊。”

  林峰歎了口氣。

  其實忍者學校裏的老師，文化程度並不算低。

  隻不過。

  他們將學到的知識全部用於了如何來提高忍者戰鬥。

  各種數學，力學，化學。

  全部被用來打架了。

  所以。

  林峰準備提供給他們一些華夏的基礎文化課教材。

  讓這些老師拿回去好好研究一下。

  然後再給平民創辦學校。

  推行九年義務教育！

  足夠讓忍界人民脫盲了吧。

  “這...真的有用嗎。”小南她們露出了迷茫。

  以他們的學識，根本不能理解，為什麽讓平民脫盲可以提升忍界的生產效率。

  林峰不準備解釋，因為他其實也說不太清楚。

  但是。

  華夏就是這麽做的。

  華夏也確實崛起了。

  “另外，成年人也要辦一些專業的培訓機構！

  科學種植！

  科學養殖！

  科學管理！

  忍界新零售！

  忍界大健康！

  忍界服務業的三十六個新行業標準！

  等等！

  總之呢。

  我從華夏帶回來的東西很多。

  你們要先挑選出來一批勤奮好學，智商和情商都很高的人出來。

  然後。

  讓他們學習我提供的教材。

  培養他們成為合格的老師！”