2021年2月5日。中國人太能整事兒了，中國文字太能被能整事兒的好事者利用，同一個詞被諧音，立馬就變成了另一個意思，不是嗎？請看“負能量”與“父能量”，一字之差，隻聽語音，就是編詞典的大師也不知道說者在演繹什麽，隻有看過文字，也許還能會心一笑，然後呸一聲，這是在玩文字還是玩人呢？

  “父能量”是怎麽說的呢？近日，湖北省武昌的一所小學的校長建議中小學校設置“爸爸接送日”，以激起家庭教育的“父能量”。據了解，自2019年起，該校就將每個月8日、18日和28日設置為“爸爸接送日”，明確要求爸爸在這天必須來校接送孩子，要拉著孩子的手回家。如果父親當天不能到場，也可以選擇由孩子的叔叔、伯伯、舅舅等男性來接送。

  哦，原來每個月到學校門口接孩子三次就能體現“父能量”，父能量，顧名思義就是父親的能量，看著都讓人發笑。難道一個大男人隻有接接送送就能把作為父親的責任體現得很到位嗎？如果一個男人在很多方麵都德不配位，就是一年365天，天天接送自己的孩子，他傳達給孩子的沒準還是負能量呢。

  家庭教育體現在平時的日常生活中，作為父親起碼要切實擔當起父親的責任，更多的是在嚴於律己的行為中體現責任，身教重於言教。在外忙於工作，有社會責任感；對內忙於養家，有家庭責任感；體貼妻子，信守婚姻承諾，體恤孩子，寬厚嚴格關愛，這樣的父親所具備的能量難道還不如每個月接三次孩子體現的更突出嗎？

  我小的時候，隻在星期日能見到父親，還常常因為工作忙不休息，見不到他。但是他對子女的家庭教育沒有缺位。我和弟弟是全大院學習最好的學生，是最懂禮貌的孩子，除了我媽的教育之外，當然我爸身上的優良品質也潛移默化跑到了我們身上。按照“父能量”的說法，別說接送了，他從來沒給我們開過家長會，因為沒時間呀，但是誰能說他在家庭教育中沒有起到應有的作用呢？

  按照學校的規定，家裏沒有父親的孩子，因為沒有父親親臨接駕，豈不成了被歧視的棄兒。每個家庭都有具體的狀況，接送是為了保證孩子的安全，又不是炫“父”。一個心裏愛著孩子的父親，總會不失時機關愛自己的子女。再說“父能量”的體現怎麽可以是強製性的呢？一個人的能量是人生各種閱曆的積累，能傳遞能量的是日常的行為，而不是一時一地可以表現。傅雷的“父能量”是最令人動容的，眾所周知的《傅雷家書》，才是最能體現家庭教育意識的典範。我想如果傅雷先生在世，也不會認同這種形式主義的做法。

  今天對聯的題麵視頻是：長街

  每日一聯：夜慢慢，探朝陽，川川流不盡；

  我對的下聯：雲悄悄，尋雨雪，天天跑得急。