如今的學校，有著兩極化發展的趨勢，且隨著後續持續發展，這種兩極化會越來越明顯。最貧窮甚至是被父母遺棄的孩子，或自主或由親戚送過來，都是享受的免費教育，包括生活費。當然，生活費可不是真的免費，甚至是異常昂貴的。而這些昂貴的生活費，則是由學生從學校，或從學校提供的其他途徑賺取。

  ??剛入學的孩子，大部分都選擇了半工半讀，但，隨著學習的深入，有得選擇了從學校貸取數額不等的創業基金，自己做些小生意。

  ??有的，則選擇進入溫蓉聯係到的各大企業實習，實習期間沒有任何學費及補助。但這些學生可以選擇生活基金。

  ??創業基金和生活基金，最根本的區別，便在於貸款數目、還款期限，以及利息上。創業基金的利息遠遠高於銀行貸款，又低於高利貸。還款期是一年，一年之後若無法償還，則利息翻番。

  ??至於貸款金額這塊，就必須返回頭來重新提到學分啦！學分越高的學生，所能貸出的款項就越多，上不封頂，但超出一百萬後需要報請溫蓉這個校長。十萬以內，各班班主任便能做主。十萬到百萬間，需報請校委會。而校委會不設主任，由五名教師組成的教委會和十名學生組成的學生會構成。目前的成員，教委會由‘三劍客’雲詩婷等三位好友，和後來聘請的兩名財商教育外教組成。

  ??學生會，則由黎霄一界的幾名優秀的孤兒，和第一界的其他三名學生構成。

  ??可以說，他們的權利，是僅次於溫蓉的。當然，目前為止，學生們所貸款項最大的，也依舊沒超出十萬。

  ??因為貸款除了以上規定外，還有一個重要指標。那就是投資回報率。如果僅僅因為要投資一個小攤，就向學校貸款，即使學生本人賺到的錢不少，但在基金掌管人給出的投資回報率太低的話，會直接影響到下一次貸款。

  ??比如說，A同學第一次向學校貸款，開了個小賣部，貸款1萬元，一到兩個月以後，他這個小賣部隻能維持收支平衡，那就是一筆不成功的投資。而一年後，若款項仍未收回，那就是一筆失敗的投資，三年內學校是不會再貸任何款項給A同學的。再返回來說，即使A同學的投資是成功的，那麽下一次她能從學校貸出的款項，也隻能是上一次的2倍，也就是2萬元。

  ??而，再舉例B同學。B同學第一次向學校貸款，貸款20萬，買一輛出租車，她當月的收入，便遠遠高於支出，甚至是支出的成百上千倍。而作為1萬的20倍（注：一萬位創業基金的最低貸款額度），隻要二十年內還清這筆貸款，就不算失敗。B同學如果能把出租車以36000每年的價格租給別人。則光是租金，B同學最多六年內即可還清貸款。

  ??同時，因為出租車同房產一樣，都是屬於幾乎不會貶值的資產，所以，其本身的升值空間，也就是成長率也當算入期間。升值空間涉及到更多的專業知識，便不再贅述。但光從租金算，這已經是一筆優質投資啦！

  ??那麽B同學第二次的貸款款項，可以獲得二倍，也就是40萬的投資貸款。且該貸款人隻要保證在一年內的穩定收入都是3000的話，一年後即可重新申請新的貸款，而不需要將舊的貸款全部還清。同理，若他的第二次投資，還是被認定為成功投資，則第三筆投資的金額是80萬。

  ??通過上麵的論證，其實也限製了學生的盲目貸款。但又會為真正有優質項目的學生，提供最大的方便。

  ??至於學分的審核，四大部分，七小部分組成。

  ??一、學生幹部。

  ??各科的學習代表，分別有一學分的評判權，用以評判學生日常在學習中的表現，若以小學為例，就是3分。

  ??班幹部，如班長、學習委員、體育委員等同樣各一分。主要用來評判學生的交際能力、同學關係、體育等非考試科目的學習成績及態度，也是3分。

  ??二、教師。

  ??各科教師有3分的評判權，評判學生在各自科目上的非紙麵成績及其在該科的學習能力，共9分。

  ??班主任是十分，主要評判學生在德智體美勞、學習能力、實踐能力、生存訓練中的成績，共10分。

  ??三、校委會和基金會等學校管理部門。

  ??校委會20分的評判權，綜合學生各方麵素質，及其在校園內的綜合表現評分。

  ??基金會本身有30分的評分權，這是對該學生財商能力的評價。

  ??溫蓉自己占25分的評價權，全憑其個人喜好，沒有任何理由。

  ??而上麵的整套評分標準再綜合以下：“考試分數隻占百分之三十；學習能力占百分之二十；實踐能力百分之十；得智體美勞等等素質教育占百分之二十。生存能力，包括1。野外生存，被壞人綁架，這些基本的人為因素；2。自然災害及各種傳染病下的生存能力，同樣重要，各自占那百分之二中的一半。一共是兩套評分方案，最後的評分，則是兩分方案評出的平均分數，來判斷學生的總成績。至於班幹部、學生會等等的評選，溫蓉占10，基金會占10，教委會占10，所有學生的選票占70。”

  ??當然，大權力伴著的，便是大義務。教委會的權利，尤其在日常管理中的權利，是極大的。所以，溫蓉也安排了有關他們的評分機製，那就是票選製。

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